המורים המשכילים מלמדים בערים המבוססות, והפערים מעמיקים | הנתונים

המאמר חושף כי השכלת המורה היא הגורם המשפיע ביותר על הצלחת התלמיד, אך בישראל קיים פער חמור: מורים משכילים מרוכזים בערים מבוססות (כמו נס ציונה ורמת השרון), בעוד שברשויות מוחלשות רמת השכלת המורים נמוכה באופן מובהק (כמו ביתר עילית ובני ברק). "המנגנון הישראלי" מתקצב בתי ספר תיכוניים לפי השכלת המורים וותקם, מה שיוצר מעגל קסמים המעמיק את הפערים החברתיים, כפי שמשתקף ביחס אי-השוויון הגבוה של ישראל במבחנים בינלאומיים (2.3 לעומת ממוצע OECD של 1.6). במגזר הערבי התמונה מורכבת יותר, עם אחוז גבוה של מורים משכילים בפריפריה, ייתכן שבשל מחסור בתעסוקה חלופית. מומחים מדגישים את חשיבות התארים המתקדמים למורים, בדומה לדרישות בפינלנד. תיכון גולדה בנס ציונה, שבו 87.3% מהמורים בעלי תואר שני ומעלה, מוצג כדוגמה להצלחה עם 99.6% זכאות לבגרות, המדגימה את הקשר בין השכלת מורים גבוהה להישגים לימודיים.